RELATÓRIO II
Como forma de refletir sobre a prática e registrar o que aprendemos com os estudos e reflexões tecidas com as atividades da Unidade 11 ( Tipos textuais), relatar-se neste a oficina realizada com os alunos da 5ª
série “E” da Escola Antônio Padilha, cujo objetivo foi caracterizar sequências tipológicas injuntivas (instrucionais) contidas no gênero Carta.
A Oficina II iniciou-se com a revisão das características do gênero carta, o qual já havia sido trabalhado anteriormente. Assim a professora dialogou com seus alunos sobre as partes que formam as cartas, explicitando ainda que o remetente, além de narrar acontecimentos / fatos de sua vida também ordena, convoca, impõe, faz exigências, pedidos e perguntas ao destinatário.
Para focalizar tais pontos, foi distribuídos aos alunos três cartas já trabalhadas na Oficina I, para que localiza-se trechos delas que apresentassem: pedido, convocação, ordem, pergunta e chamado.
Enquanto reliam as cartas e realizam atividade em grupo, a educadora os visitava para discutir as dúvidas surgidas.
No momento seguinte coletivamente, socializando-se os trechos localizados, discutindo-se assim sobre o tipo injuntivo presente nas cartas. Foi um momento riquíssimo, pois pode-se diferenciar a linguagem utilizada em um pedido, numa ordem, numa convocação, numa pergunta e num chamado (vocativo).
Assim chegou-se a conclusão que podemos solicitar uma ação para alguém de diferentes formas.
Solicitou-se ainda que os alunos sublinhassem os verbos dos trechos retirados das cartas, discutindo-se o modo verbal (Imperativo) empregado. Nesta hora, a palavra “verbo” causou estranheza aos alunos, dificultando a execução da atividade, que logo foi redirecionado pela professora, que foi explicando-lhes que verbo é a palavra que indica / mostra ação que o destinatário deve executar.
Após isso, registro-se no quadro / caderno os conceitos formulados sobre o texto injuntivo a partir das características analisadas na atividade proposta.
Concluída esta etapa, solicitou-se que individualmente, os alunos, produzissem uma carta para um colega que ainda não havia frequentado as aulas este ano. Para isto, deveriam além de contar sobre o inicio do ano letivo, solicitar que o colega comparecesse a escola.
Portanto, Ficou evidente que os alunos, mesmo os que possuem dificuldade conseguiram escrever de acordo com a proposta, utilizando a sequencia tipológica injuntiva. Veja algumas cartas abaixo.
Nas próximas aulas será realizada uma correção coletiva de um dos textos dos alunos, e logo após cada aluno reescreverá seus textos, refletindo sobre estrutura, linguagem, escrita das palavras e pontuação empregada nas cartas.
Como forma de refletir sobre a prática e registrar o que aprendemos com os estudos e reflexões tecidas com as atividades da Unidade 11 ( Tipos textuais), relatar-se neste a oficina realizada com os alunos da 5ª
série “E” da Escola Antônio Padilha, cujo objetivo foi caracterizar sequências tipológicas injuntivas (instrucionais) contidas no gênero Carta.
A Oficina II iniciou-se com a revisão das características do gênero carta, o qual já havia sido trabalhado anteriormente. Assim a professora dialogou com seus alunos sobre as partes que formam as cartas, explicitando ainda que o remetente, além de narrar acontecimentos / fatos de sua vida também ordena, convoca, impõe, faz exigências, pedidos e perguntas ao destinatário.
Para focalizar tais pontos, foi distribuídos aos alunos três cartas já trabalhadas na Oficina I, para que localiza-se trechos delas que apresentassem: pedido, convocação, ordem, pergunta e chamado.
Enquanto reliam as cartas e realizam atividade em grupo, a educadora os visitava para discutir as dúvidas surgidas.
No momento seguinte coletivamente, socializando-se os trechos localizados, discutindo-se assim sobre o tipo injuntivo presente nas cartas. Foi um momento riquíssimo, pois pode-se diferenciar a linguagem utilizada em um pedido, numa ordem, numa convocação, numa pergunta e num chamado (vocativo).
Assim chegou-se a conclusão que podemos solicitar uma ação para alguém de diferentes formas.
Solicitou-se ainda que os alunos sublinhassem os verbos dos trechos retirados das cartas, discutindo-se o modo verbal (Imperativo) empregado. Nesta hora, a palavra “verbo” causou estranheza aos alunos, dificultando a execução da atividade, que logo foi redirecionado pela professora, que foi explicando-lhes que verbo é a palavra que indica / mostra ação que o destinatário deve executar.
Após isso, registro-se no quadro / caderno os conceitos formulados sobre o texto injuntivo a partir das características analisadas na atividade proposta.
Concluída esta etapa, solicitou-se que individualmente, os alunos, produzissem uma carta para um colega que ainda não havia frequentado as aulas este ano. Para isto, deveriam além de contar sobre o inicio do ano letivo, solicitar que o colega comparecesse a escola.
Portanto, Ficou evidente que os alunos, mesmo os que possuem dificuldade conseguiram escrever de acordo com a proposta, utilizando a sequencia tipológica injuntiva. Veja algumas cartas abaixo.
Nas próximas aulas será realizada uma correção coletiva de um dos textos dos alunos, e logo após cada aluno reescreverá seus textos, refletindo sobre estrutura, linguagem, escrita das palavras e pontuação empregada nas cartas.
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PRODUÇÃO DE TEXTO DOS ALUNOS ( sem correção)
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TEXTO 1
Petrolina – PE 02-04-09
Querido Colega
Gostaria de saber como é que você vai. E porquê não está indo para escola pois saiba quê o início de minhas aulas foi mais do que bom. Pois pesso quê você frequente as aulas.
Rafael.
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TEXTO 2
Petrolina – PE 02 de abrio de 2009.
Querido aluno,
Quero lipedir para você vim asistir aula todos os dias que não falte aulas as aulas são muito importate
Com carinho
Escola antonio pandinha
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TEXTO 3
Petrolina, 02 de abril de 2009
Querida colega
Gostaria de comunicar que as aulas estão muito boas que a aulas de matemática e de geografia esta muito boas principalmente a aula de português que esta muito interesanta. Venha para a Escola. Compareça sem falta.
do seu colega madson
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TEXTO 4
Petrolina – 07/04/09 De abril
Querida amiga, Maria começaram as aulas e ainda vc não compareceu na escola aqui na escola está sendo muito bom esse começo de ano como vc esta faltando na aula.
Venha para escola estuda você tem que pemsa no seu futuro amiga estor morrendo de saudades de ti.
Beijos e abraços!
Bárbara vitoria de oliveira silva
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